A por el 2020/21: Un curso lleno de proyectos

 Empezamos nuevo curso, este año con unas circunstancias excepcionales que harán que tengamos que usar las plataformas digitales todavía más de lo que lo hacemos habitualmente, pero con muchas ganas de volver a las aulas de forma presencial. Este año, como llevamos haciendo en los últimos dos cursos, participaremos en un proyecto Etwinning de carácter interdisciplinar con el título (provisional o no) de "Muros que unen, puentes que separan", en él participará alumnado de la ESO y de Bachillerato desde diferentes materias, en especial los estudiantes de las materias optativas PINI y PINII. Además, si todo va bien (seguimos pendientes de la confirmación), desde la materia de EPVA, desarrollaremos en toda la ESO un proyecto de innovación denominado "Pies para qué os quiero si tengo alas para volar" en el que buscamos fomentar la equidad y las competencias STEAM. 

Arte en casa: resultados

Casi acabando este excepcional tercer trimestre, os dejo un magnífico ejercicio de una alumna de 4º de ESO: la recreación de la 'Noche estrellada'  Van Gogh

Reto artístico: Arte desde casa

Durante este tercer trimestre, como actividad, nos vamos a unir al reto de recrear obras de arte de forma casera que se están publicando en la red con la etiqueta: #artathomechallenge.
Los pasos a seguir son los siguientes:

1. Escoge una obra de arte famosa.
2. Intenta interpretarla con lo que tengas por casa, te puedes disfrazar tú mismo/a o utilizar algún muñeco que tengas en casa si tienes que utilizar personajes.
3. Envía a través de las Tareas del Teams la foto del cuadro y la interpretación del mismo. Valoraremos su publicación en Internet si así lo autorizáis.

Una página donde podemos ver un montón de fantásticas propuestas es: ART at home Challenge
En la siguiente imagen, publicada en Facebook por Bauhaus Movement, tenéis un buen ejemplo del ejercicio.

Ejercicios Stopmotion para 'Armas de Construcción Masiva'

Ha costado, pero después de muchos días de trabajo por fin tenemos los ejercicios realizados por los alumnos para nuestro proyecto Etwinning Armas de Construcción Masiva (@ACM_etwinning) la temática: la violencia en cualquiera de sus formas. Los resultados son fantásticos, 

los alumnos/as han utilizado como debían el lenguaje audiovisual. 

La máscara, de Raquel Díaz

La vida de un Perro,  de Paula Diaz

Sin título, de Lucía Pastrana

Bullyng, de Celia Martínez

Dolor, de Lucía Miranda

La verdadera amistad, de Jaime Bueno

Artículo relacionado: Le llamaban chuleta de cerdo. 

Prácticas de claroscuro para trabajar desde casa.

El claroscuro,​ es una técnica que consiste en el uso de contrastes fuertes entre volúmenes, unos iluminados y otros ensombrecidos, para conseguir el efecto de volumen. 

Nosotros usaremos el lápiz de grafito, preferiblemente un lápiz blando (2B, 3B, 4B, etc.) para conseguir diferentes tipos de grises, respetando los blancos en las zonas más iluminadas. 

Para realizar el ejercicio podemos tomar como modelo cualquier objeto cotidiano que tengamos por casa, desde el tradicional frutero hasta cualquier elemento de uso personal, planta, etc. 

Como guía os dejo un enlace al artículo elaborado por mi compañero Juan Muñoz en su blog: 

APRENDIENDO A SOMBREAR CON LÁPIZ BLANDO (TAZA)

Para aprender un poco más sobre Claroscuro os dejo una presentación en la que se explica más ampliamente: 

Claroscuro from arsetcultura

Visual Thinking sobre artistas en 4º de ESO

Terminado ya el trabajo de investigación sobre varios/as artistas, esta semana el alumnado ha terminado de realizar sus ejercicios de "visual thinking" de los trabajos expuestos por los compañeros/as. Estos son algunos resultados:

Inspirados en "Le llamaban chuleta de cerdo".

De vuelta ya en el instituto y retomando nuestro proyecto Etwinning "Armas de construcción masiva"  (@ACM_etwinning) nos adentramos en el siguiente ejercicio centrado en la violencia. Antes de comenzar veremos en clase el vídeo "Le llamaban chuleta de cerdo":

En el vídeo podemos ver diferentes técnicas de stop motion. En 4º de ESO trabajaremos esta técnica en un vídeo en el que se ponga de manifiesto un tipo de violencia y la postura que tiene el alumnado ante ella .Para ello analizaremos la técnica del stop motion para después realizar, por equipos, un storyboard de la historia. La técnica elegida será libre y podemos ayudarnos de diferentes apps que nos hacen más fácil la creación del stop motion: 

• PicPac sotpmotion, nos permite crear películas de stop motion de forma fácil ya que permite crear ráfagas de fotografías, podemos editarlas posteriormente, aplicar la velocidad de fotogramas/segundo que más nos interese y permite añadir música o audio fácilmente. 

Además podemos investigar sobre otras aplicaciones que nos faciliten el trabajo, resultan especialmente útiles las que nos permiten realizar las fotografías con la imagen desvaída de la fotografía anterior sobre todo cuando trabajamos con objetos, como Imovie o  lego stop motion. 

Más información en este mismo blog: 

• Aplicaciones para stopmotion
• Stop Motion, empezamos!