miércoles, 7 de noviembre de 2018

Brainstorming sobre LIDERADGO

Dentro del módulo 3 los miembros del equipo de centrados en LIDERAZGO hemos empezado a trabajar en ideas. Para ello, utilizando el Google Drive hemos realizado una "lluvia de ideas" en la que todos hemos aportado nuestras opiniones. Así, los cuatro componentes del equipo son los siguientes:

  •  Javier Ossés 
  • Magdalena Pastor Noguera 
  •  Beñat Urrutikoetxea Arrieta 
  •  Cristina Navarrete
Entre todos nos hemos puesto de acuerdo para elegir nuestro foco: 


CÓMO MEJORAR EL LIDERAZGO EN CENTROS EDUCATIVOS PARA QUE SEA EL
MOTOR DE ÉXITO EN LA EDUCACIÓN ACTUAL

Partiendo de esa idea principal cada uno ha ido aportando otros temas relacionados:
  • El equipo directivo debería ser elegido por el claustro. 
  • El equipo directivo debería ser elegido por los alumnos.
  • El equipo directivo debería estar formado por un padre o madre, un profesor y un alumno.
  • Un líder creativo
  • Tener perspectiva
  • Gestionar Recursos humanos
  • Fomentar la implicación de las familias e instituciones
  • Pensamiento positivo
  • Ser perseverante
  • Evaluar
  • Comunicar objetivos
  • Tomar decisiones eficaces
  • Fomentar la mejora continua
  • Debería haber 3 grupos de 3 personas con las 3 funciones: dirección, jefatura de estudios y administración y rotar cada año. En 3 años todos han pasado por todas funciones. Las decisiones son consensuadas...
  • La gestión es externa al centro.
  • El equipo debería realizar un curso de formación.  
  • El equipo debería ser elegido entre los que tengan las mejores capacidades de liderazgo. 
  • Debería haber un programa informático donde cualquier miembro de la comunidad educativa plantee el problema por escrito y se dé una solución en unos plazos y luego se pueda evaluar el grado de satisfacción de la respuesta.
  • Se deberían hacer jornadas de confraternización cada trimestre.
  • Analizar los códigos utilizados por influencers en Internet y aplicarlos en el aula. 
  • Cursos de comunicación y eficacia a la hora de hablar en el aula. Todas las personas sabemos hablar en público pero ¿influir en público? 
  • Este liderazgo individual en el aula, se debe traspasar a todos los niveles para de este modo tener un liderazgo a nivel de centro. El primer paso es identificar personas con liderazgo en el centro. 
  • Plantear dinámicas a mitad de una asignatura (no al final como se suele hacer) del tipo: ¿Qué es lo que más y menos te está gustando hasta ahora? Que lo responda el grupo de alumnos y alumnas pero también el profesorado. 
  • Liderar es dar ejemplo. Y por tanto, los ejemplos que se den en clase (en mi caso de empresas) que sean de empresas cercanas y éticas. Esto hace que se sientan identificados y al mismo tiempo ven que es posible trabajar para proyectos de ese tipo. Al fin y al cabo buscamos la empoderación. 
  • Plantearía tres tipos de dinámicas. Por un lado, una parte de una asignatura donde padres/madres puedan venir a ver cómo se imparten los temas por parte del profesorado (1 o 2 días). Por otro lado, otra parte de la asignatura donde el que imparte la asignatura es el grupo de estudiantes y los espectadores serían madres/padres y el profesor o profesora. Y finalmente, otra parte donde la docencia es impartida por madres/padres donde los espectadores serían el grupo de estudiantes y el profesor/a. ¿Qué es lo que aprendemos con esto? La empatía. Una de las características fundamentales del liderazgo. 
  • Si el equipo directivo es elegido por el claustro el centro educativo funciona mejor. (
  • Si trabajamos en equipo entre el profesorado obtenemos mejores resultados. 
  • Hace falta un líder (¿equipo directivo?) en cada centro educativo que impulse un cambio educativo hacia metodologías activas. 
  • La formación del profesorado no es eficaz, la mayoría se forma por obtener puntos y no por aprender (somos pocos los que estamos metidos en sucesivos MOOCs. 
  • Los alumnos/as se quejan de la memorización de conceptos pero están habituados al sistema que no les otorga grandes responsabilidades. 
  • Hay profesores/as interesados en realizar trabajo cooperativo con sus alumnos pero no sabe cómo. 
  • El profesorado está muy centrado en los resultados de pruebas teóricas, pierde de vista el sentido de la educación. 
  • Debería recompensarse de verdad al profesorado que se implica y se forma desde los equipos directivos. 
  • Como reflexión se puede decir que todos los componentes del grupo estamos de acuerdo en la importancia de la existencia de un líder para obtener el éxito. Ese lider puede ser un miembro del equipo directivo y en ese caso sería interesante también que el equipo directivo fuese escogido por los miembros del Claustro. Para ello creo que sería interesante proponer una serie de criterios intentando así eliminar el amiguismo. 

A continuación procederemos a realizar una selección de las mejores ideas utilizando la siguiente herramienta:

domingo, 28 de octubre de 2018

Mapa de empatía

A continuación os presento una imagen interactiva en la que realizo un mapa de empatía, seguro que en muchas cosas estamos de acuerdo, aunque cada centro educativo es diferente:

sábado, 27 de octubre de 2018

Contar historias para descubrir

Aquí dejo mi tarea 1 para el módulo 2 dentro del MOOC: Comunidades Educativas Innovadoras. para completar la información podéis leer también los artículos anteriores.

 

viernes, 19 de octubre de 2018

Paisajes urbanos en perspectiva

Estos días los alumnos/as de 4º de ESO  de EPVA han estado haciendo sus paisajes urbanos utilizando dos puntos de fuga. Aunque ha llevado más tiempo del esperado también hay que reconocer que los resultados han sido muy buenos, os dejo algunos ejercicios realizados por Alba, Ismael y Maikel.





martes, 16 de octubre de 2018

TAREA 2. BUSCAR información y empatizar

Dentro del módulo 1 del MOOC: Comunidades Educativas innovadoras me encuentro ya realizando la Tarea 2: BUSCAR información y empatizar. Para ello en un primer lugar he compartido varios postit en el Paddlet creado para ellos sobre el reto elegido: Liderazgo.

 

domingo, 7 de octubre de 2018

Mi reto para las Comunidades Educativas Innovadoras





Esta semana, dentro del MOOC de INTEF (#ComEInAccionMagistral) : Comunidades Educativas Innovadoras, nos toca escoger el reto sobre el que vamos a trabajar. Todos me parecen muy interesantes y me llama especialmente la atención desde hace tiempo la INCLUSIÓN, sin embargo como es un tema que ya he tratado en clase para mi tesis doctoral he pensado en buscar nuevos temas.
Por otro lado me interesa mucho todo lo relacionado con la implantación de metodologías activas y sobre esto se nos ofrecen varios retos que para mí están claramente conectados: liderazgo, gestión de cambio y cooperación. La cooperación entre los docentes me parece muy necesaria y es todavía una asignatura pendiente en nuestro sistema educativo, la gestión de cambio es muy necesaria desde cualquier posición que ocupemos y por último el liderazgo nos permite gestionar ese cambio desde una posición privilegiada. Dado que hace poco que formo parte del equipo directivo de mi centro me preocupa especialmente el saber cómo ser un agente de cambio, por ello si tengo que escoger entre uno de estos tres restos me quedaría con LIDERAZGO. Además me gusta especialmente la propuesta añadida por mis compañeros:  integrar a una comunidad educativa en la búsqueda común de las metas institucionales.

Imagen realizada de forma cooperativa por "mi alumnado temporal" de Primaria.

lunes, 1 de octubre de 2018

Vuelta a las aulas

De nuevo estamos ya trabajando en el nuevo curso. Como siempre continuaré en varias tareas, por un lado la tesis doctoral en Educación, que va avanzando lenta pero segura, y por otro las clases y la jefatura adjunta que asumo este año.
Será un año de cambios que supongo se notarán en este espacio también, puesto que puede variar su temática, pero como siempre será una ventana para visualizar los ejercicios de nuestro alumnado.
Como siempre con ilusión y con ganas.

¡Empezamos!

Imagen de Fabiana Pérez con licencia CC