Primer taller dentro del proyecto de innovación: Holograma navideño

 Los días 21 y 22 de diciembre se han desarrollado los talleres planificados dentro del proyecto de innovación 'Pies, para qué os quiero si tengo alas para volar'. Durante el taller, el responsable de Obo (https://www.weteachrobotics.com/) estuvo enseñando a nuestros estudiantes cómo crear un diseño en 3 dimensiones con Tinkercad para crear el holograma de un muñeco de nieve. En las imágenes podéis ver a los alumnos y alumnas durante el proceso de creación. 

¡Una actividad diferente y muy atractiva!

Sistemas de representación. Características y ámbitos de utilización.

Sistemas de representacion de Margara Jordán

Dentro de la materia de dibujo técnico, veremos esta semana qué son los sistemas de representación y en qué ámbitos los podemos utilizar. En este artículo tenéis varios materiales que podemos utilizar como soporte. 

•  Sistemas de representación en Sandoval. 
• vídeo sobre sistemas de representación para 3º ESO

Primeros logotipos para nuestro proyecto 'Puentes que unen, muros que separan'

 Inmersos ya en el curso, desde las materias de PINI y PINII, en bachillerato, estamos trabajando los logotipos para nuestro proyecto Etwinning 'Puentes que unen, muros que separan'. El alumnado ha podido elegir entre procesos físicos, acabando su ejercicio en formato papel, o procesos digitales, como diversas apps o páginas web que facilitaban el trabajo. 

Desde aquí os enlazo además la experiencia realizada el curso pasado con el uso de apps en el diseño de logotipos. EXPERIENCIAS CON APPS DE ARTE EN LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL: ENLAZANDO LO FÍSICO Y LO DIGITAL DURANTE EL APRENDIZAJE ARTÍSTICO, realizada con Martín Caeiro,   publicada en las actas del congreso Edutec , (p.1646) celebrado en noviembre en Málaga. 

Aquí están los logotipos para el proyecto de este curso ¿Cuál os gusta más?

¿Qué son puentes y qué son muros? una definición a partir de la prensa

 

Esta semana, en las materias de Proyecto de Investigación Integrado hemos comenzado a seleccionar noticias recientes para nuestro proyecto Etwinning "Puentes que unen, muros que separan". El alumnado debía elegir una noticia que tuviera algo que ver con los puentes y otra con los muros para posteriormente presentarla en clase y explicar qué sentido tenía para cada alumno/a o porqué habían escogido esa noticia. El ejercicio nos ha servido para definir qué son para nosotros puentes o muros . Los resultados están siendo muy buenos, estas son algunas de las ideas que han aparecido hasta ahora: 

¿Qué son muros?  Los alumnos han hablado de muros relacionados con: 

•  la soledad que sufren las personas con discapacidad a causa de la pandemia
•  los protocolos anti-covid  que dificultan la entrada de migrantes que llegan a nuestro país
• Las guerras y los divorcios. 
• Los cierres perimetrales de las ciudades. 
• El retroceso en la lucha contra el plástico de un solo uso debido a la COVID-1
• El poder de las redes sociales, tal y como nos descubre el documental 'El dilema social' 
• La competitividad que existe en el mundo del fútbol. 
• Los muros que se han levantado en Europa tras la caída del muro de Berlín. 
• La congelación de las solicitudes de asilo a EEUU en la frontera sur como consecuencia del coronavirus. 
• El drama de las familias separadas por el muro de México. 
• Los 10  muros físicos que existen hoy en día

¿Qué son puentes?  Los alumnos/as han definido como puentes: 

• Las labores que se están haciendo en tiempos de pandemia para eliminar la brecha digital desde varios organismos.
•  Los nuevos sistemas de recogida de donativos para el banco de alimentos en Madrid.
• La decisión del tribunal de justicia en Castilla-León que permite las visitas a los ancianos en las residencias.  
• Los puentes colgantes que se pueden atravesar en Galicia. 
• El apoyo del Papa Francisco a las uniones civiles. 
• La redacción de una constitución en Chile en la participarán tanto hombres como mujeres. 
• La unión de la gente en una carrera solidaria. 
• La unión de los hosteleros para manifestarse contra el cierre de la hostelería.
• La solidaridad demostrada por el chef Andrés con los damnificados por Eta. 

Imagen de Intereconomía.com

Enlace a algunas de las noticias seleccionadas: 

• Fundación Pelayo y Down España, contra la brecha digital del colectivo con discapacidad intelectual
• El coronavirus agrava la soledad en las personas mayores con discapacidad     
• Este es el cruce fronterizo peatonal más transitado del continente que ahora tiene nuevas instalaciones    
• Guía de las restricciones y medidas contra el coronavirus por comunidad autónoma y municipio   
• Brad Pitt y Angelina Jolie, en guerra de nuevo por la custodia de sus hijos  
• Los muros del Covid en la escuela especial: "La mascarilla me asfixia y no puedo acercarme a mis amigos"  
• El papa Francisco expresa apoyo a las uniones civiles del mismo sexo y marca un cambio para la iglesia
• Los padres de 545 niños separados en la frontera no han podido ser encontrados
• ‘The Social Dilemma’ Review: Unplug and Run
• Los otros muros de la Europa actual
• Una Constitución con perspectiva de género en Chile
• Trump cierra indefinidamente la inmigración por tierra con la excusa del coronavirus
• Los puentes colgantes de Galicia que "compiten" con los faraónicos de Portugal
• Más de 3.000 personas se unen a la lucha contra el cáncer de mama en la Carrera de la Mujer del Alamillo
• Encierro indefinido de los hosteleros de Langreo en la iglesia de La Felguera
• "Abrazos, no muros": el drama de las familias separadas
• A 31 años del muro de Berlín, aún quedan 10 muros por derribar; Conócelos
• Chef José Andrés Puerta cocina para los afectados por Eta en Guatemala y Honduras

A por el 2020/21: Un curso lleno de proyectos

 Empezamos nuevo curso, este año con unas circunstancias excepcionales que harán que tengamos que usar las plataformas digitales todavía más de lo que lo hacemos habitualmente, pero con muchas ganas de volver a las aulas de forma presencial. Este año, como llevamos haciendo en los últimos dos cursos, participaremos en un proyecto Etwinning de carácter interdisciplinar con el título (provisional o no) de "Muros que unen, puentes que separan", en él participará alumnado de la ESO y de Bachillerato desde diferentes materias, en especial los estudiantes de las materias optativas PINI y PINII. Además, si todo va bien (seguimos pendientes de la confirmación), desde la materia de EPVA, desarrollaremos en toda la ESO un proyecto de innovación denominado "Pies para qué os quiero si tengo alas para volar" en el que buscamos fomentar la equidad y las competencias STEAM. 

Arte en casa: resultados

Casi acabando este excepcional tercer trimestre, os dejo un magnífico ejercicio de una alumna de 4º de ESO: la recreación de la 'Noche estrellada'  Van Gogh

Reto artístico: Arte desde casa

Durante este tercer trimestre, como actividad, nos vamos a unir al reto de recrear obras de arte de forma casera que se están publicando en la red con la etiqueta: #artathomechallenge.
Los pasos a seguir son los siguientes:

1. Escoge una obra de arte famosa.
2. Intenta interpretarla con lo que tengas por casa, te puedes disfrazar tú mismo/a o utilizar algún muñeco que tengas en casa si tienes que utilizar personajes.
3. Envía a través de las Tareas del Teams la foto del cuadro y la interpretación del mismo. Valoraremos su publicación en Internet si así lo autorizáis.

Una página donde podemos ver un montón de fantásticas propuestas es: ART at home Challenge
En la siguiente imagen, publicada en Facebook por Bauhaus Movement, tenéis un buen ejemplo del ejercicio.

Ejercicios Stopmotion para 'Armas de Construcción Masiva'

Ha costado, pero después de muchos días de trabajo por fin tenemos los ejercicios realizados por los alumnos para nuestro proyecto Etwinning Armas de Construcción Masiva (@ACM_etwinning) la temática: la violencia en cualquiera de sus formas. Los resultados son fantásticos, 

los alumnos/as han utilizado como debían el lenguaje audiovisual. 

La máscara, de Raquel Díaz

La vida de un Perro,  de Paula Diaz

Sin título, de Lucía Pastrana

Bullyng, de Celia Martínez

Dolor, de Lucía Miranda

La verdadera amistad, de Jaime Bueno

Artículo relacionado: Le llamaban chuleta de cerdo. 

Prácticas de claroscuro para trabajar desde casa.

El claroscuro,​ es una técnica que consiste en el uso de contrastes fuertes entre volúmenes, unos iluminados y otros ensombrecidos, para conseguir el efecto de volumen. 

Nosotros usaremos el lápiz de grafito, preferiblemente un lápiz blando (2B, 3B, 4B, etc.) para conseguir diferentes tipos de grises, respetando los blancos en las zonas más iluminadas. 

Para realizar el ejercicio podemos tomar como modelo cualquier objeto cotidiano que tengamos por casa, desde el tradicional frutero hasta cualquier elemento de uso personal, planta, etc. 

Como guía os dejo un enlace al artículo elaborado por mi compañero Juan Muñoz en su blog: 

APRENDIENDO A SOMBREAR CON LÁPIZ BLANDO (TAZA)

Para aprender un poco más sobre Claroscuro os dejo una presentación en la que se explica más ampliamente: 

Claroscuro from arsetcultura

Visual Thinking sobre artistas en 4º de ESO

Terminado ya el trabajo de investigación sobre varios/as artistas, esta semana el alumnado ha terminado de realizar sus ejercicios de "visual thinking" de los trabajos expuestos por los compañeros/as. Estos son algunos resultados:

Inspirados en "Le llamaban chuleta de cerdo".

De vuelta ya en el instituto y retomando nuestro proyecto Etwinning "Armas de construcción masiva"  (@ACM_etwinning) nos adentramos en el siguiente ejercicio centrado en la violencia. Antes de comenzar veremos en clase el vídeo "Le llamaban chuleta de cerdo":

En el vídeo podemos ver diferentes técnicas de stop motion. En 4º de ESO trabajaremos esta técnica en un vídeo en el que se ponga de manifiesto un tipo de violencia y la postura que tiene el alumnado ante ella .Para ello analizaremos la técnica del stop motion para después realizar, por equipos, un storyboard de la historia. La técnica elegida será libre y podemos ayudarnos de diferentes apps que nos hacen más fácil la creación del stop motion: 

• PicPac sotpmotion, nos permite crear películas de stop motion de forma fácil ya que permite crear ráfagas de fotografías, podemos editarlas posteriormente, aplicar la velocidad de fotogramas/segundo que más nos interese y permite añadir música o audio fácilmente. 

Además podemos investigar sobre otras aplicaciones que nos faciliten el trabajo, resultan especialmente útiles las que nos permiten realizar las fotografías con la imagen desvaída de la fotografía anterior sobre todo cuando trabajamos con objetos, como Imovie o  lego stop motion. 

Más información en este mismo blog: 

• Aplicaciones para stopmotion
• Stop Motion, empezamos!