martes, 24 de mayo de 2016

Más allá del diseño: Un proyecto ¿expandido?



Como tarea final para el MOOC de Educación expandida con nuevos medios debíamos hacer un proyecto en el que se englobara todo lo aprendido. Yo he decidido retomar un proyecto que empezó siendo un prototipo para otro (MOOC Aprendizaje Basado en Proyectos de Scolartic) enlazando así lo que he aprendido los últimos meses que ha sido mucho. Todo el trabajo se ha desarrollado en el aula de plástica y a través de internet y las redes sociales. Para que lo entendáis un  poco mejor os cuento paso a paso la evolución de "El Arte como inspiración del diseño" puesto que toda ella está documentada en este blog: 


1. Me uno al proyecto que dirigen Gabiñe Larralde y Ramón Besonías: No me cuentes historias, ¡Dibújamelas! con la idea de implicar a los alumnos de 4º en un trabajo relacionado con el #VisualThinking y contribuir así con sus trabajos al blog de su proyecto. 

2.  Realizo un prototipo de proyecto para el MOOC #ABP de Scolartic ("El Arte como inspiración del diseño. ) donde una de las actividades propuestas integra el  #VisualThinking y los mapas visuales relacionando así mi proyecto con el descrito en el punto 1. 




3. Empiezo a analizar a mis mutantes y decido poner en práctica el proyecto: "El Arte como inspiración del diseño. 

4. Dentro de la actividad del  BCC "Paso largo- Mirada Corta" realizo un video- tutorial de las herramientas  utilizadas para presentar este proyecto. 


5. Los alumnos empiezan a investigar y llegan a la primera tarea evaluable: los mapas visuales con muy buenos resultados.  Los trabajos se publican en este blog y en el blog  No me cuentes historias, ¡Dibújamelas! 


6. Evaluamos proyectos que proponen diferentes ideas dentro del MOOC #EduExpandida.

7.  Los alumnos realizan la segunda tarea que se evalúa entre pares: la creación de muebles a partir del artista elegido y la creación de una perspectiva cónica en la que están dichos muebles. Todo el trabajo es finalmente expuesto en el centro educativo para darle más difusión. 
Esta actividad está todavía en proceso de realización y se publicará en el blog cuando existan resultados. 







Como se puede ver finalmente se integran varios proyectos en uno de la misma forma que confluyen los conocimientos aprendidos de diferentes fuentes en un solo proyecto. 
Como el ejercicio nos pide, he tenido que repensar algunos conceptos: 

Los objetivos eran conseguir que los alumnos adquiriesen ciertos conocimientos de forma práctica, a partir de la experimentación, cubriendo varios conceptos que están dentro de la programación de Educación Plástica y Visual. 

El alumnado ha trabajado de forma autónoma, tomando sus propias decisiones a la hora de realizar las tareas. Han trabajado en equipo de forma cooperativa. 
El Papel del profesorado ha sido de colaborador y facilitador de materiales y técnicas. 

La forma de evaluar no se ha apoyado en la realización de los clásicos exámenes sino mediante rúbricas que se han facilitado a los alumnos para que hicieran la evaluación entre pares y la autoevluación. 

Dado que la metodología como se explica en todos los pasos anteriores ha consistido en el Aprendizaje basado en proyectos  por lo que no hemos trabajado a partir de libro sino intentando integrar varias actividades en un producto final. 


Las aplicaciones y las TIC's en general han estado presentes en todo el proyecto, desde su presentación, mediante una ifografía y un cavas a su difusión, a través de este mismo blog y de las redes sociales (#Dibújamelas, #EduExpandida). 

En conclusión el trabajo ha sido muy satisfactorio, los alumnos han disfrutado aprendiendo y han aprendido datos sobre el arte que de otra forma no hubieran descubierto, han aprendido a apreciar varios estilos artísticos. Además han sabido llevar a la práctica la creación y el diseño inspirado en el estilo de un artista creando sus propios interiores en perspectiva cónica. 

En general el trabajo responde a los conocimientos adquiridos en el MOOC y leyendo algunos de los proyectos que nos han propuesto analizar se me ocurren muchas más ideas que podrían mejorar este proyecto:
La creación de un espacio tridimensional en el que desarrollar las ideas trazadas por los alumnos en perspectiva cónica o la intervención del espacio urbano reclamando la atención sobre las características de los artistas que hemos estudiado. Quizás para otro año con más tiempo pueda llevarlo a la práctica modificando y completando el proyecto actual. 
También sería interesante realizar el mismo trabajo desde diferentes centros, o con profesores de otras materias... No sé si el proyecto es "Expandido" desde luego que queda mucho por mejorar pero creo que es un buen punto de partida. 

Diseño y Comunicación, una nueva opción.

¿Todavía no sabéis que asignatura optativa escoger en 2º de ESO? 

¿Quieres hacer un cartel y no sabes cómo empezar? ¿Te apetece contar una historia con imágenes? Te gustaría aprender a realizar una infografía con el ordenador para presentar mejor tu trabajo? 
Desde el departamento de Artes Plásticas os ofrecemos una nueva materia: Diseño y Comunicación. 

¿Como trabajaremos? 
Por equipos, realizando un trabajo cooperativo. 
Trabajaremos tanto de forma manual como utilizando y probando diferentes herramientas TIC. 

¿Dónde?
Las actividades serán de carácter práctico, trabajaremos tanto en el aula de plástica como en los ordenadores. 

Metodología didáctica: 
La metodología que seguiremos se basa en el Aprendizaje basado en proyectos (#ABP)
Las herramientas de apoyo que utilizaremos serán aplicaciones y otras herramientas accesibles en internet. No existe un texto de referencia.

¿Qué actividades realizaremos? 
Aunque la asignatura todavía está en proceso de creación, ya podemos adelantaros algunos de los ejercicios que podremos realizar el próximo curso: 


  • Diseño de carteles, carátula de un disco o portada de un libro. 
  • Creación de mapas visuales (#VisualThinking)  Infografías por ordenador. 
  • Ideogramas: Imaginar y dibujar a partir de objetos cotidianos.
  • Imagen digital: retoque digital de imágenes, fotomontajes, retos fotográficos.
  • Realización de collage de manera manual y con medios informáticos: picollage
  • Diseño tridimensional: Creación con fichas de lego.



¿Cómo se evaluará la asignatura?
Mediante rubricas que os facilitaremos podréis realizar una "evaluación entre pares" así como la autoevaluación.

Requisitos de los asistentes:
Ganas de aprender y participar.
Interés por las artes plásticas, el desarrollo de la imaginación y la creatividad.

Mapas visuales: ¡Tarea conseguida!

Como os enseñé hace unos días, los alumnos estaban trabajando sobre diferentes artistas. Ya tenemos los trabajos finales como conclusión a esta tarea, han quedado fantásticos. Los propios alumnos han tenido que exponer sus trabajos en clase, explicando las características del artista elegido y el porqué de su mapa visual. Una actividad en la que ellos mismos se han evaluado con muy buenas calificaciones, ¡Bien merecidas!


















viernes, 20 de mayo de 2016

Evaluación de un proyecto: IEDA

Ya casi terminado el MOOC de #EduExpandida nos toca evaluar proyectos para luego realizar nuestro propio proyecto que integre todo el trabajo realizado en este intenso curso en el que no he dejado de aprender. 
Análisis del proyecto. 
IEDA (Instituto de Educación a Distancia de Andalucía)
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/ieda/


He elegido este proyecto porque conozco la institución y sé que hacen un gran trabajo en el campo de la creación de materiales en relación con  la enseñanza artística. Se trata de un sitio dedicado a la Educación Secundaria de Adultos y Bachilletato online en Andalucía así como al desarrollo y revisión de materiales didácticos online bajo licencia CC
El proyecto ha seguido evolucionando desde su creación. La página web es un sitio activo y actualizado, adaptado a los cambios sociales que ha sufrido la sociedad. El modelo por tanto se puede decir que se mantiene en su esencia con adaptaciones a la actualidad y mejoras en el diseño. 
 Aunque no queda exactamente claro qué personas son las responsables, el proyecto sigue a cargo de la Junta de Andalucía, como ya se indicaba en el Proyecto Zemos98. 
Existen evidencias de su relevancia en el entorno, de hecho en la propia página hay una sección dedicada a los medios de comunicación donde podemos comprobar la difusión que ha tenido el proyecto así como la importancia del mismo. 
En general se cumplen mis expectativas al investigar sobre este proyecto, es muy completo y bien estructurado. La página creada permite encontrar la información que se presenta de manera clara y concisa. Además podemos acceder a publicaciones en relación con las diferentes materias. 
En general se podría mejorar la página con alguna imagen que sirva de ejemplo de las enseñanzas que se imparten. Por ejemplo en el caso de las enseñanzas artísticas, además de toda la información acerca de las posibles opciones que se pueden estudiar sería bueno ver una imagen de cada una de ellas puesto que son unas asignaturas muy específicas y a veces desconocidas por la población. 
Se puede decir que la página es un buen ejemplo de organización de contenidos y un modelo a seguir en ese sentido. 

miércoles, 18 de mayo de 2016

Mapas visuales sobre artistas: Empezamos a trabajar.

Los alumnos están ya trabajando en el proyecto que hace unos días era sólo un prototipo: 
Después de investigar sobre perspectivas y sistemas de representación ha llegado el momento de realizar sus propias creaciones. Los alumnos debían escoger un artista y trabajar por grupos sobre él, creando un mapa visual que reflejara las características de la obra del artista. Este trabajo está directamente relacionado con el proyecto No me cuentes historias... !Dibújamelas! liderado por Gabiñe Larralde y Ramón Besonías en el que participamos.  
 En las imágenes podéis ver a los alumnos trabajando por equipos en el artista seleccionado: Munch, Linchestein, Kandisnky, Miró o Warhol son algunos de los escogidos. 








jueves, 12 de mayo de 2016

Nuestro BCC paso a paso.

Primeros pasos

Los inicios de nuestra actividad están explicados  en un post anterior en este mismo blog, donde os explico cómo a partir de la iniciativa surgida en twitter de la mano de @rubenfsantiago pusimos en marcha  un Banco Común de Conocimientos.

La comunicación entre el grupo

La comunicacion  en un principio se realizaba a través de twitter, pasó a desarrollarse en un grupo de google que creó @rubenfsantiago donde todos nos pusimos de acuerdo sobre cómo proceder. Tengo que agradecer a los compañeros que la comunicación fuera rápida y fluida, todos teníamos ganas de trabajar y aprender y nos pusimos manos a la obra enseguida. Una vez elaborada la tabla en Google Drive  que enlazaba ofertas y demandas cada uno decidió qué vídeos grabaría y nos pusimos manos a la obra.


¿Cómo procedemos? 


Dado que en un inicio éramos muchos los integrantes del grupo se decidió que en lugar de utilizar google Hangouts sería más fácil realizar vídeos de Youtube puesto que iba a resultar difícil encajar horarios.
Hay compañeros @SamanthaSint@gelapithecus@rubenfsantiago@perikitoroig,@manolicharra que han contribuido con diversos vídeos otros que todavía ahora se están incorporando al grupo, lo importante es que el grupo crece y se "expande" y se va enriqueciendo con nuevas aportaciones.


Mis aportación al BBC: 


Yo personalmente he querido satisfacer las siguientes demandas:
  • ¿Alguien podría decirme cuál es la manera más sencilla de crear un stopmotion? @itziarlopez_
  • Hola, soy Maruja. Quisiera conocer prácticas exitosas de aprendizaje por PROYECTOS en el contexto de una comunidad.
  • (@arturito13) Me gustaría conocer más en profundizadas sobre el #ABP y la interdisciplinariedad que aporta esta técnica. Formas de gestión y coordinación del profesorado y el alumnado.






Decidí realizar un primer vídeo en el que mostraba el último proyecto realizado en el aula de plástica y en el que se relacionaba la materia con el deporte que eran el tema central de las Jornadas Culturales del IES Fleming de este año. Y en un segundo vídeo quise completar esta explicación mostrando algunas herramientas útiles para crear proyectos.
Un tercer vídeo sobre cómo hacer stop motion con dos aplicaciones para móviles: Pic Pac para Android y Lego Stop motion para Apple, dos aplicaciones que recomiendo porque siendo gratuitas ofrecen grandes posibilidades así como una forma de trabajar sencilla y rápida.



Nuestra lista de reproducción


Gracias a todas las aportaciones de los compañeros podemos acceder a los vídeos de nuestra lista de reproducción de Youtube "Paso Corto-Mirada larga" 
En ella se pueden encontrar sobre todo vídeos relacionados con las herramientas TIC, así alumnos de Manolicharra nos han enseñado a usar Tiny Tap de la mano de sus alumnos, Ángela nos ha mostrado recursos muy interesantes como Symbaloo, Rubén nos ha mostrado varias herramientas cómo la programación con Arduino. Y la lista sigue creciendo porque seguimos aportando vídeos así que creo que hemos conseguido crear un punto de encuentro muy enriquecedor.



¿Qué hemos aprendido con esta actividad?


La actividad, como bien cuenta Rubén F. Santiago en su blog, al principio parecía complicada y realmente ha supuesto un gran trabajo y esfuerzo, pero gracias a la comunicación del grupo hemos conseguido ir resolviendo dudas. Yo he aprendido mucho con la actividad, además de todo lo que me han enseñado     con sus vídeos, hemos sabido ponernos de acuerdo y ayudarnos en los momentos de dudas, gracias por estar siempre ahí  @perikitoroig, , @MiguelLlamas
Además por primera vez he tenido que aprender a grabar la pantalla del ordenador y el proceso que en un principio fue bastante laborioso (tuve que pelearme con el sonido, los tiempos, el subirlo a Internet) ahora se ha convertido en algo mecánico.

Como resumen os dejo el Storfy que he realizado intentando reflejar todos los pasos del proceso, aunque no he podido recuperar muchos tuits, espero que están los más representativos que dan idea de cómo se desarrolló el trabajo.

Artículo relacionados: 

Primeros pasos para crear un Banco Común de Conocimientos.  en este mismo blog.
Generando conocimiento en un BBC de Rubén F. Santiago.
Nuestro BBC llega a un punto...y seguido! de Rubén F. Santiago.
Un BBC en 10 pasos de Ángela Jurado.
PasoCorto-MiradaLarga nuestro BBC de Samantha Sintuzzi

Gifs animados sobre educación.



En el Reto 1 de esta quinta semana del MOOC de Intef se nos propone realizar un gif animado y elegir otro que ya exista. Para la creación de mi gif animado he usado la aplicación Pic Pac y con ayuda de mi hijo de 7 años hemos jugado con los History cubes. Partiendo de una serie de imágenes que podrían asociarse con la educación tradicional: la mochila, la desilusión, etc. el niño tira los dados y los reorganiza a su antojo creando una nueva historia.
El segundo gif lo he seleccionado de la página Giphy y me ha parecido bastante adecuado para la representar la educación expandida ya que las formas se van abriendo y expandiendo y por lo tanto transformando.


lunes, 9 de mayo de 2016

Memes sobre Educación

Empezamos una nueva semana en el MOOC #Eduexpandida y todavía con algún vídeo pendiente de terminar para nuestro BBC Paso Corto-Mirada Larga, me he puesto a hacer la primera tarea de esta cuarta semana de curso. Se trata de una tarea muy divertida, la creación de memes relacionados con el tema de la educación. Enseguida me he puesto con la tarea  utilizando las herramientas que los tutores nos proponían:  memegeneratorimagechefgenerador de memes online. Para realizar los memes he querido dar voz a nuestros mutantes retomando el tema de semanas anteriores. 






Una vez realizados 3 memes rápidos me he permitido hacer un  cuarto meme utilizando una imagen artística que me parece que da mucho juego, se trata de una instalación del artista chino Ai Weiwei en la que usó 886 sillas de madera llamadas Bang, sillas que tradicionalmente se usaban en china y que hoy han sido sustituidas por otros materiales. La imagen da mucho juego pues las sillas están dadas la vuelta y en diferentes posiciones desafiando a la gravedad y a la lógica, una metáfora de lo que ocurre también en la educación, y si cambian las formas de ver ¿No habrá que cambiar las formas de enseñar?

martes, 3 de mayo de 2016

Primeros pasos para crear un banco común de conocimientos.


Esta semana, dentro del MOOC #EduExpandida hemos o qué es un Banco Común de Conocimientos, un espacio común que puede ser real o virtual y en que se produce un intercambio de conocimientos. Un ejemplo de ello es el que se creó en Nosotros crearemos nuestro propio banco de conocimientos y para eso nos hemos puesto en contacto varios profesores a través del Twitter para elaborar un #conoMarquet. Gracias a la iniciativa de @rubenfsantiago que ha creado un tablero virtual  para insertar ofertas y demandas, varios profesores nos hemos unido al proyecto y hemos publicado al menos 3 ofertas y tres demandas. Mis ofrecimientos son los siguientes:
  • Puedo guiaros a la hora de realizar actividades sobre cine y educación
  • Puedo enseñar algunos proyectos que he realizado en el aula de plástica con éxito.
  • Puedo ayudaros con algunas herramientas TIC como los blogs educativos.

Mis demandas:
  • Me gustaría saber como conectar mejor la Educación Plástica y Visual con otras materias para poder colaborar con compañeros.
  • Me gustaría conocer más herramientas y aplicaciones que me faciliten mi trabajo.
  • Me gustaría saber más acerca de nuevas metodologías en educación. 
Esta semana me he puesto a elaborar una tabla intentando enlazar ofertas y demandas en un documento de google drive, en el que puede participar cualquier componente del grupo, como se puede observar hay un claro predominio de demandas y ofrecimientos relacionados con las TIC's  y educación.
Rubén F. Santiago () ha elaborado el Storify con todos los mensajes de los participantes y se ha registrado el grupo en el formulario con el nombre "PasoCorto-MiradaLarga".Pronto os enseñaremos el banco que estamos creando entre todos.